記者 狄鑫 張裕 鄒浩

攝影記者 黃士峰

實習生 熊麗媛

“英語感覺不太難！年高”“聽力和作文感覺也還好，考英跟平時訓練差不多。語試用融”6月8日下午5時許，題貼高考英語科目考試結束，近生武漢六中考點不少考生表情輕松?；顝姾匣ノ錆h三十九中考點外，調學一名考生表示：“閱讀C篇和D篇略有難度，年高作文相對容易?？加ⅰ薄奥犃φZ速略快，語試用融但難度適中，題貼意料之中的近生是，老朋友李華又出現(xiàn)了?；顝姾匣?strong>”武漢四中考點外，調學一名男生笑著說道。年高

英語考試結束，考生輕松走出考場

這次李華出現(xiàn)在小作文里，他要向外國朋友介紹自己上周末在公園參加的一節(jié)藝術課。另外，讀后續(xù)寫題，選取的語篇講述了作者在出差途中，與出租車司機協(xié)商解決車費支付問題的故事?！皟善魑臄⑹滦员容^強，尤其是續(xù)寫題，跟生活比較貼近，圍繞誠信守諾展開，包含人與人之間相互信任的美好品德。”考生小黎說。

不少考生反映，今年英語試卷的考題凸顯情景化，很多題目都給了具體的場景讓考生發(fā)揮，既考查了知識的掌握，也給了考生發(fā)揮的空間，考查學生運用英語進行日常交際以及使用英語解決實際問題的能力。

英語考試結束，考生輕松走出考場

英語閱讀第二節(jié)選取的語篇介紹了作者使用英語詞典的經驗、心得以及樂趣，引導學生在日常學習和運用英語的過程中充分利用好各類詞典。閱讀A篇介紹了一個地區(qū)生物棲息地修復工作隊的工作內容和招募志愿者的要求，引導學生熱愛勞動、參與勞動、享受勞動。閱讀D篇涉及生態(tài)環(huán)保，探究生物樣本數(shù)據(jù)的可用性，指出實證研究發(fā)現(xiàn)的問題并提出了提高數(shù)據(jù)質量的措施，試題循著“了解現(xiàn)狀—聚焦問題—分析原因—提出建議”的邏輯進行設計，考查學生對每個環(huán)節(jié)關鍵內容的準確理解，引導學生培養(yǎng)科學探究精神，提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。